для учащихся 5- 8 классов
Цель: популяризация книги и чтения, развитие смекалки, сообразительности, творческих навыков, умения ориентироваться в библиотеке, воспитание культуры чтения и потребности в нем, эстетического восприятия художественной литературы.
Действующие лица: ведущий, литературные герои: Незнайка, Маленький принц, Пэппи длинный чулок, Мэри Поппинс.
Оборудование: аудиозаписи песен “Маленький принц” сл. Н. Добронравова, муз. М. Таривердиева, песни « Сюрприз», «Леди совершенство» ,к/ф « Пэппи длинный чулок», муз. В. Дашкевич, сл. Ю. Ким ,цветные ромашки по числу участников, волшебная шляпа для проведения жеребьёвки, костюмы для литературных персонажей.
Ход мероприятия
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Очень рада вас видеть. Мы с вами находимся в библиотеке. (Обводит рукою зал.) Наша встреча не случайна. Она проходит в дни театрального проекта (а какой же театр обходится без литературных произведений?) и приурочена к неделе детской книги, которая традиционно проводится в стране в конце марта- начале апреля начиная с 1943 года в дни весенних школьных каникул по инициативе детского писателя Льва Кассиля. А 2 апреля, в день рождения Великого датского сказочника Ганса Христиана Андерсена, в знак глубокого уважения и любви к его творчеству, весь мир отмечает Международный день детской книги начиная с 1967 года.
Вся история человеческого разума связана с книгами и библиотеками. Это совсем не спокойная история. За книги сражались, их сжигали, теряли, находили, открывали в толще погребённых временем городов, спасали от вражеского нашествия как самое дорогое. Сегодняшняя библиотека кажется воплощением тишины, покоя и порядка. Как и во все времена, она служит людям.
Беседа:
А что означает слово библиотека? (Ребята отвечают.) В переводе с греческого « библио» значит « книга», « тека»- хранилище., « Библиотека»- « хранилище книг».
А скажите, часто ли вы бываете здесь или в других библиотеках? Может быть, вы можете рассказать, для чего они нужны? (Ребята отвечают.)Молодцы, ребята! Вы любите книги и нередко приходите к нам в гости.
Рассказ о библиотеке санатория им. Н. К. Крупской.
Наша библиотека насчитывает около 3500 томов художественной литературы. Кроме того, в ней есть и учебники для учащихся 1- 9 классов. А началось её создание в далёком 193… году, когда заведующая педчастью санатория обратилась с просьбой к Н. К. Крупской, работавшей в Народном комиссариате просвещения, посодействовать в организации учебного процесса для детей, которые находились здесь на длительном лечении. Тогда в санатории лечили костно- суставной туберкулёз, процесс этот был очень долгим, дети были лишены возможности посещать обычную школу. При непосредственном участии Н. К. Крупской в санаторий были присланы книги, канцтовары, школьные принадлежности, была организована школа, стали работать кружки. Вот таким нелёгким был путь детей к знаниям.
Для того, чтобы ориентироваться в этом безбрежном море книг, нужно знать, как устроена библиотека. Этому нам с вами и предстоит сегодня научиться. Постигать премудрость мы будем в форме командных соревнований. Для начала определимся с командами и названиями, проведем жеребьёвку, а капитанов вы выберете сами. Жеребьёвка пройдет в необычном литературном ключе. В нашей волшебной шляпе находятся задания –названия произведений, где есть цифры. Впишите правильный ответ - и узнаете свой порядковый номер и номер стола.
Проводится жеребьёвка.
Задания
Велтистов Е. « Миллион и … день каникул»
Шварц Е. « … брата»
Олеша Ю. « … толстяка»
Ушинский К. « … желания»
Названия команд
Книгочеи, Всезнайки, Дети Тавриды, Умники и умницы.
Соревнования команд будут проходить в форме литературной викторины, квеста и выполнения финального задания. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, вечером будет награждена дипломчиками и крупчиками. Желаю всем удачи и победы! Итак, приступаем к литературной викторине. (Результаты фиксируются на переносной доске.)
Литературная викторина
Он жил в каморке под лестницей в доме у своих дяди и тёти Петуньи и был потомственным волшебником. Кто этот литературный персонаж? (Гарри Поттер.)
Настоящее имя этого американского писателя- Сэмюэл Клеменс.Он автор книг
« Приключения Тома Сойера», « Приключения Гекльберри Финнк», « Принц и нищий». Назовите его литературный псевдоним. (Марк Твен.)
Почему золотая монетка прилипла ко дну мерки Али- Бабы в сказке « Али- Баба и сорок разбойников»?(Дно было смазано медом.)
Вспомните заклинание в сказке Р. Киплинга « Маугли». (« Мы с тобой одной крови, ты и я».)
Как называлась предшественница книги - свёрнутое трубкой полотно, сделанное из папируса? (Свиток.)
Как звали двух братьев, составивших первую славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий.)
Как называется перечень всех печатных единиц, имеющихся в библиотеке? (Каталог.)
Что такое « библиотека»? (Собрание книг.)
Назовите самую крупную библиотеку в нашей стране. (Российская государственная библиотека в Москве, фонд составляет ок. 30 млн. экземпляров.)
Как называлось жилье, в котором жили старик со старухой из « Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина? (Землянка.)
Блиц- опрос « Моя любимая книга»
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы - настоящие любители книги и чтения. Сейчас мы проведём блиц- опрос « Моя любимая книга». На столах перед вами - цветные ромашки. Я попрошу вас взять ручки и на лепестках написать свою фамилию и имя, возраст, название вашего любимого литературного произведения. И каждый из вас сможет принять участие в акции по изучению читательских интересов и посадить свой цветок на нашу поляну. (Ребята выполняют задание.)
Игра « Узнай героя по описанию». Знакомство с героями лит. Произведений - ассистентами ведущего.
Ведущий: А теперь я хочу представить вам моих помощников. Думаю, вы будете рады встрече с ними и узнаете этих героев литературных произведений.
Этот персонаж неугомонный и неусидчивый, носит широкополую голубую шляпу и зелёный галстук, любит яркие цвета. (Незнайка выходит под аудиозапись песни « Сюрприз»)
Незнайка:
Почему-то обо мне знают все на свете.
Знают даже на Луне взрослые и дети.
Зря хвалиться не хочу, но скажу вам честно,
Что другим не по плечу, мне давно известно.
Ведущий: Все имущество этой чудо- няни состоит из зонтика и гобеленовой сумки. Кто она? Мэри Поппинс из повести Памэлы Треверс.(Выходит под аудиозапись песни «Ветер перемен» или «Леди совершенство».)
Мэри:
Я здесь на несколько минут,
Но ждут ли Мэри Поппинс тут?
Если сто рублей накопишь,
Ты - богач, ты - богач,
Если встретишь Мэри Поппинс,
То настал миг удач!
Зравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!
Скуке зелёной скажем мы «нет»!
Милые дети, добрые дети!
Я всем посылаю свой добрый «привет»!
Ведущий: А следующая наша гостья - очень необычная и неугомонная девочка. Она живёт на вилле « Курица», спит с ногами на подушке, возвращается домой, пятясь назад, раскатывает тесто прямо на полу и держит лошадь на веранде. Догадались, кто это? Конечно же, Пэппи длинный чулок. (Выходит под аудиозапись песни из к/ф « Пэппи длинный чулок», муз. В. Дашкевич, сл. Ю. Ким.)
Пэппи:
Я весёлая девчонка,
Не скучаю никогда,
Я большая фантазёрка
И красотка- хоть куда!
Не люблю учиться в школе,
Мне по нраву отдыхать
И мечтать о синем море,
И на лошади скакать!
Ведущий: Этот герой любит путешествовать, наблюдать закаты, заботится о своей планете и удивительной розе, страдает от одиночества.(Маленький принц появляется под аудиозапись песни « Маленькая страна» муз. И. Николаева, сл. И. Резника.)
Маленький принц:
Маленький принц, златокудрый ребёнок...
Голос мой тих, и так ласково звонок,
С верою в сказку я вечно живу,
Может, поэтому, и не расту?
Ведущий
:
Может, поэтому, ты не взрослеешь?
Мир скучных взрослых принять не умеешь.
Маленький принц, мальчишка из сказки,
В космос бескрайний глядишь без опаски,
Знаешь, что звёзды далёкие греют
Тех, кто в их свет без сомнения верит,
Тех, кто доверил свои им мечты...
И им особенно дорог стал Ты...
Ведущий : Что ж, разминка прошла успешно, теперь переходим к квесту и будем учиться ориентироваться в библиотеке. Книги на стеллажах расположены в определённом порядке - по алфавиту, а также на стеллажах вы можете видеть тематические рубрикаторы- разделители: приключения, детективы, сказки, замечательный Крым и др. Сейчас каждая из команд получит маршрутный лист, должна будет пройти по указателям, найти свой стеллаж и выполнить задания на каждой из 4 станций. Каждая из команд на станции может заработать от 1 до 5 баллов. При подсчете к ним добавляются баллы за викторину и финальное задание и таким образом определяется команда- победитель. Подсказки - книги, расположенные на стеллажах.
Станция « Сказки»
Назовите 5 писателей-сказочников. Подсказками вам пусть служат книги на стеллаже.
Кто обитает в этом сказочном жилище? Найдите книгу на полке.
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами;
Ель растет перед дворцом… (Князь Гвидон из сказки А. С. Пушкина)
Кто был причиной несчастий Элизы и её братьев из сказки Г. Х. Андерсена. (Злая мачеха.)
О каком персонаже русской народной сказки идёт речь:
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля из русской народной сказки.)
Кот от бедности избавил,
Королю его представил,
Говорит он громким басом,
Звать… (Маркизом Карабасом из сказки Ш. Перро « Кот в сапогах».)Найдите книгу сказок Шарля Перро на полке.
Станция « Этот замечательный Крым»
1.Вспомните название нашего полуострова, которое закрепилось за ним с античных времён. Подсказкой вам послужит название одной из команд- участниц. (Таврия, Таврика, Таврида.)
2. Назовите города- герои Крыма.(Керчь, Севастополь).Найдите справочники- путеводители по этим городам на книжной полке.
3. Какой город был столицей Боспорского царства? (Боспор- совр. Керчь.)
4. Назовите известных вам русских писателей, побывавших в Крыму. (А. С. Пушкин,
Н. В. Гоголь, А. Грибоедов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, И. Бунин, М. Горький, А. Куприн,
В. Г. Короленко, М. Булгаков, М. Цветаева, А. Ахматова и др.)
5. Какой город Крыма имеет исторические названия Керкинитида иГезлёв? (Евпатория.) Найдите путеводитель на полке.
Станция « Детектив»
Кто из писателей стал родоначальником жанра детектива? (Эдгар По.)Найдите на книжной полке книги этого автора.
3. Игрой на каком музыкальном инструменте увлекался Шерлок Холмс- герой рассказов
А. Конан Дойла? (На скрипке.)
4.Эркюль Пуаро и мисс Марпл- герои произведений писательницы… (Агаты Кристи.)Найдите на полке её книги.
5. Назовите имя неизменного спутника и помощника Шерлока Холмса.(Доктор Ватсон.)
Станция « Фантастика и приключения»
2. От чьего имени ведётся рассказ в романе « Остров сокровищ» Р. Л. Стивенсона? Подсказкой вам может быть текст романа.(От имени главного героя- Джимми Хокинса.)
3. Этот французский писатель и географ, один из основателей жанра научной фантастики, предсказал научные открытия и изобретения в самых разных областях: самолет, вертолет, полёты в космос, видеосвязь и телевидение. Назовите его имя.
(Жюль Верн.) Найдите его книги на полке.
4.Кто из героев известного романа Жюля Верна порвал все связи с человеческим обществом и удалился в океан, чтобы чувствовать себя свободным? Подсказку найдите в романе « Двадцать тысяч лье под водой. (Капитан Немо.)
5.Приключенческий роман Вальтера Скотта « Айвенго» с захватывающим сюжетом переносит нас в эпоху средневековой Англии. А откуда родом был сам писатель? (Из Шотландии.) Ответ можно найти в предисловии к роману.
Ведущий: Что ж, вы прошли квест, удачно сориентировавшись в библиотеке, проявили свои познания, но и поняли, конечно, что много вам ещё предстоит узнать. И обогатить знания вам поможет верный и надёжный помощник- книга. Теперь вам предстоит финальное испытание- нужно вспомнить и записать за 1 минуту как можно больше пословиц, поговорок, загадок о книге и знаниях. Время пошло!
Ведущий: Вот и подошло к концу наше в вами мероприятие. Игра закончена, но процесс познания продолжается. Поэтому я говорю вам - до свидания, до новых встреч!
Перед расставанием хотим сказать напутственные строки.
Пэппи:
У тебя друзей немало.
И живут они вокруг.
Но из всех друзей хороших
Книга – самый лучший друг!
Незнайка:
Книга – друг твой и товарищ.
Мы берем ее везде.
Ведь она тебе поможет
И в учебе, и в труде!
Мэри Поппинс:
Книжки первые страницы
Нас встречают с юных лет
И несут вас, словно птицы,
Облетая белый свет.
Маленький принц:
Кто с книгой по свету шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить!
Ведущий : Читайте книги и приходите в библиотеку! Всем спасибо за внимание и участие!
Светлана Сердобинцева
Цель : развитие познавательных способностей детей посредством квест-технологии .
Задачи :
Развивать социально-коммуникативные качества путём коллективного решения общих задач через :
Решение проблемных ситуаций
Умение выполнять коллективно различные игровые задания
Расширение кругозора
Развитие логического мышления, фантазии, воображения
Обогащение словарного запаса
Создать положительный эмоциональный настрой
Воспитывать интерес к произведениям К. И. Чуковского, чувство восхищения
Дети выбирают капитана, который получает план-маршрут путешествия.
Это необычная карта : на ней указан путь к сокровищу. Хотите отыскать это сокровище? Что там может быть спрятано? Драгоценные камни, золотые монеты, что-то более ценное.
Давайте отправимся в путешествие и узнаем, что же там находится.
Но путешествие будет не легким, многое может случиться. В пути нужно сверять свой маршрут с картой. Перед тем, как отправиться в дорогу, нужно пересчитать всех участников, что бы, никто не потерялся.
Дети встают друг за другом, капитан пересчитывает всех, теперь известно, сколько участников отправляется в путешествие. (Закрепление порядкового счета) .
По карте-плану дети находят начало отправления (портрет К. Чуковского) и получают первое задание.
Задание 1. «Угадай сказку»
На столе разложены пронумерованные картинки сказок Чуковского. Воспитатель загадывает загадки про героев сказки, дети отгадывают и выкладывают картинки по порядку.
Перевернув картинки, на оборотной стороне написана буква. Дети читают, получается слово «Телефон» . Нужно найти эту книгу на стеллаже, пройдя по стрелкам, указанным на плане. Книга остается у капитана.
В книге дети находят записку с заданием.
1. Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис.
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке
И любой нам подтвердит
Это доктор…. (Айболит)
2. Неумытых он ругает,
Полоскаться заставляет,
Трубочиста чисто-чисто,
Чисто-чисто умывает («Мойдодыр» )
3. Старушка-грязнуля в избушке жила
Не мыла кастрюли, полы не мела.
С посудой когда-то была она в ссоре
Что это за сказка? «Федорино горе»
4. Это ж кто, набравшись сил,
Солнце в небе проглотил? (Крокодил)
5. Боялись усатого
Все, хоть убей!
Но справился с ним
Удалой воробей! (Тараканище)
6. Кто как будто галку,
Проглотил мочалку? (Крокодил)
7. Прогулялась я по полю
И купила самовар,
А потом на мне женился
Храбрый маленький комар. «Муха Цокотуха»
Задание 2. Дидактическая игра «Сложи сказку»
Дети выкладывают картинки – пазлы, называют сказку, находят на полке, указанной на плане книгу «Айболит» с заданием. Книга остается у капитана.
Задание 3. «Айболит»
Нужно перенести больных животных с одного берега реки Лимпопо на другой по узенькому мостику (канат) . Каждый должен пройти только один раз, но больных зверей не должно остаться.
Задание 4. «Телефон»
На столе стоит телефон. Из всех спасенных животных нужно было выбрать героев сказки «Телефон» . Под телефоном дети находят записку с правильным ответом и следующим заданием .
Задание 5 «Найди 10 отличий»
Детям даются две картинки из сказки. Необходимо найти 10 отличий. Найти по плану на полке книгу, которая остается у капитана. В книге записка со следующим заданием .
Задание 6. «Мойдодыр»
Вспомните, какие вещи летали по комнате грязнули. Нужно собрать в тазик именно те предметы, о которых говорится в сказке. Найти по плану книгу «Мойдодыр» , в которой записка со следующим заданием .
Задание 7. «Четвертый лишний»
Тараканище, незнайка
Федорино горе, вини-пух
Найти лишнюю картинку, отыскать книгу на полке. В книге найти задание : отгадать загадки
Задание 8. «Доскажи словечко из сказки.» .
Вспомните, какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки из произведений К. Чуковского
Только вдруг из-за кусточка,
Из-за синего лесочка,
Из далеких из полей
Прилетает …. (Воробей “Тараканище”)
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными …. (Грибами “Путаница”)
Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку ,
Та – бежать
И вприпрыжку
Под …. (Кровать “Мойдодыр”)
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них застежки …. (Золотые “Муха Цокотуха”)
Наступила темнота,
Не ходи за ворота :
Кто на улицу попал –
Заблудился и …. (пропал “Краденое солнце”)
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по … (дорожке “Федорино горе”)
Задание 9. «Цепочка слов»
Каждый выбирает себе картинку и все выстраиваются в цепочку. Капитаны проверяют правильность выполнения.
Мойдодыр – рак – кот – таракан – носки – индюк – курица – Айболит – телефон
Когда цепочка построена, то все оказываются у стола хранительницы книг.
Хранительница книг :
Добрый день, мои друзья! Я рада видеть вас у себя в гостях. Я хранительница книг. Ко мне часто приходят и дети и взрослые, которые любят читать.
А какие ваши самые любимые книги ?
По сказкам какого писателя вы сегодня путешествовали?
Что вам больше всего понравилось в вашем путешествии?
За время своего путешествия вы собрали много книг К. Чуковского. Давайте сделаем из них выставку.
Капитаны отдают книги хранительнице, и она ставит их на выставку.
А еще у меня есть вот такой сундук с сокровищами. Я его открываю не для всех, а только для тех, кто любит читать .
Вы молодцы! Хорошо знаете все сказки Корнея Ивановича Чуковского, правильно выполнили все задания и для вас мой сундук откроется.
Хранительница открывает сундук, там книга и угощение для детей.
Эту книгу я дарю вам в ваш книжный уголок . А угощение я отдаю воспитателям, попробуете в группе.
Всех вас я приглашаю к нам в библиотеку со своими родителями. Приходите к нам за книгами, мы всегда очень вам рады.
До новых встреч!
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия с использованием нетрадиционных методов ИЗО «По следам любимых сказок» Конспект интегрированного занятия с нетрадиционными методами ИЗО «По следам любимых сказок» (с презентацией).
H3]Конспект квест-игры «По следам сказки» для детей второй младшей группы (3-4 лет)
Конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми подготовительной к школе группы «По следам любимых сказок» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №15 ст. Родниковской МО Курганинский район.
В квесте участвует равное количество членов команд. Команды проходят одинаковые этапы, но в разной последовательности, чтобы не допустить их пересечения на маршруте.
Команды выбирают капитана, который осуществляет связь с организатором. Затем командам присваивается название. Участникам выдаются опознавательные знаки: эмблемы, значки, ленточки разного цвета, др.
Организатор озвучивает повод, по которому все здесь собрались, легенду и условия игры. Напоминает о технике безопасности и правилах дорожного движения, поскольку некоторые этапы квеста проходят на улице. Организатор может выдать номер своего телефона капитанам команд, чтобы контролировать прохождение пути, оказывать консультации по вопросам прохождения этапов или выполнения заданий, т.п.
Цель квеста – собрать ключевую фразу. Выигрывает та команда, которая сделала это первой. Командам выдаются маршрутные листы (пустые), в которых фиксируются названия этапов, ставиться отметка о его прохождении.
Маршрутный лист.
Команда:
Начало игры (час, минуты):
|
Название этапа |
Отметка о прохождении этапа |
|
«_______________________________» |
|
|
«_______________________________» |
|
|
«_______________________________» |
|
|
Ключевая фраза: |
|
Окончание игры (час, минуты):
На каждом этапе находятся модераторы, которые следят за правильностью выполнения заданий и выдают участникам фрагмент ключевой фразы за правильное их выполнение, а также подсказку, где находится следующий этап. Если команда затрудняется в ответе или отвечает неправильно, то «фрагмент» ключевой фразы не выдаётся. Однако, подсказку на то, где находится следующее задание, команды получают в любом случае.
После того, как будут собраны все фрагменты, команды встречаются в библиотеке (одна – в читальном зале, другая – на абонементе), чтобы собрать из отдельных частей всё высказывание. Капитаны команд отдают заполненные маршрутные листы организатору, который фиксирует время завершения всех заданий.
Затем все команды собираются в читальном зале для подведения итогов и награждения победителей.
Маршрут.
Ключевая фраза: «Если ты/ выстрелишь в/ прошлое/ из пистолета/ будущее/ выстрелит/ в тебя/ из пушки». (Расул Гамзатов «Мой Дагестан»).
Маршрут 1-й команды Маршрут 2-й команды
1.Библиотека 1. Кинотеатр
2.Дуб
2. Сквер
3.Кинотеатр
3. Дуб
4.Сквер
4. Библиотека
Команды начинают прохождение маршрута от здания библиотеки (площадка перед библиотекой).
Общая цель для двух команд - получить первую подсказку .
ЗАДАНИЕ: собрать на территории перед библиотекой по 4 фрагмента разного цвета (напр., 1 команда – оранжевого, 2 команда - зелёного). Из фрагментов собрать слово, указывающее, где находится первое задание:
для 1-й команды – «БИБЛИОТЕКА» , для 2-й команды – «КИНОТЕАТР».
Задания для 1-ой команды
ЭТАП «БИБЛИОТЕКА»
1 задание (одинаковое для двух команд)
Он есть в любой библиотеке. Чтобы узнать, что это, разгадайте кроссворд:
- Печатное издание в виде сброшюрованных и заключённых в переплётную крышку листов объёмом не менее 48 страниц.
- Краткое изложение содержания книги.
- Рисунки на обложке или внутри книги.
- Лицо, создавшее произведение или принимавшее участие в его создании.
- Издание, относящееся к справочной литературе
- Учреждение, которое собирает, хранит и предоставляет всем желающим источники информации.
- Любитель книг.
Разгадав кроссворд, команда получает, во-первых, подсказку, что следующий вопрос находится у каталога, во-вторых, 1-й фрагмент ключевой фразы.
2-е задание
О ком идёт речь?
«Это было странное, загадочное существо – Царскосельский лейб-гусар… Он подражал в стихах Пушкину и Байрону, и вдруг начал писать нечто такое, где он никому не подражал, зато уже почти целый век хочется подражать ему». (А.Ахматова)
В.Брюсов в своём стихотворении так писал об этом поэте:
Казался ты и сумрачным и властным,
Безумной вспышкой непреклонных сил;
Но ты мечтал об ангельски-прекрасном,
Ты демонски-мятежное любил!
Узнайте по каталогу, сколько в библиотеке книг этого автора?
Найдите в фонде библиотеки произведение, принадлежащее перу этого поэта, которое упоминается в стихотворении В.Брюсова.
(Ответ: М.Ю. Лермонтов, 28 книг, поэма «Демон»).
За правильный ответ команды получают 2-й фрагмент ключевой фразы. Затем члены одной команды находят том из полного собрания сочинений М.Ю. Лермонтова, в котором содержится поэма «Демон». Внутри книги новое задание. (Возможна подсказка библиотекаря по поиску полного собрания сочинений Лермонтова).
3-е ЗАДАНИЕ
С помощью ИНТЕРНЕТа и электронных справочников ответьте на следующие вопросы:
Из первых букв ваших ответов должно получиться слово, являющееся фрагментом нужной вам ключевой фразы.
1) Назовите произведение А.С. Пушкина, где рассказывается о мистической тайне трех карт? (П иковая дама)
2) Как называется произведение Даниэля Дефо отрывок, из которого приведен ниже?
«…С того же дня я начал учить его необходимым словам. Прежде всего, я сообщил ему, что буду называть его Пятницей (я выбрал для него это имя в память дня, когда спас ему жизнь). Затем я научил его произносить мое имя, научил также выговаривать "да" и "нет" и растолковал значение этих слов…» (Р обинзон Крузо)
3) Как начинается стихотворение Николая Некрасова «Крестьянские дети»?
(О пять я в деревне. Хожу на охоту,
Пишу мои вирши - живётся легко. …)
4) Назовите фамилию советского писателя, которому в 1965 году была присуждена Нобилевская премия по литературе с формулировкой «За художественную силу и цельн ость эпоса о донском казачестве в переломное для России время». (Ш олохов)
6) Назовите фамилию легендарного пушкинского Евгения. (О негин)
7) Какое имя в России получила немецкая принцесса Софья Фредерика Августа Анхальт-Цербстская, кроме того, являвшаяся автором многих беллетристических, драматургических, публицистических, научно-популярных сочинений и «Записок». (Е катерина II)
Ответ: должно получиться слово «ПРОШЛОЕ»
Выполнив это задание, команда получает 3-й фрагмент ключевой фразы и четвёртое задание.
4-е ЗАДАНИЕ
Выставка-ребус
Зашифрована фраза: «Всё хорошее сделано лучшими» (В.Лукьянов)
За правильное выполнение задания команда получает 4-й фрагмент ключевой фразы и следующее задание.
5-е ЗАДАНИЕ.
Сколько лет пролежал на печи известный богатырь Илья Муромец? (30 лет и 3 года)
Если команда затрудняется ответить, то ответ можно найти в книге.
Правильно выполнив задание, команда получает 5-й фрагмент ключевой фразы и новую подсказку, где находится следующее задание.
«М.Ю. Лермонтов называл эти деревья «часовыми века», древние славяне – «Перуновым деревом». Они служат символом мощи, крепости, мудрости, долголетия и благородства. (ДУБ)
ЭТАП «ДУБ»
У «библиотечного» дуба команды получают 6-е ЗАДАНИЕ .
Расшифруйте высказывание, которое принадлежит известному древнегреческому драматургу Менандру.
5 13 1 9 10 12 7 6 1 8 3 5 7 1 2 5 14 1 13 7 11 4 .
Ключ: 1Е, 7А, 13Р, 2Т, 3И, 9М, 4Ы, 10Я, 5В, 12З, 6Л, 8Ч, 14С, 11Н
Ответ: Время залечивает все раны.
За правильный ответ команда получает 6-й фрагмент ключевой фразы и новую подсказку, указывающую на то, где искать очередное задание.
Подсказка, указывающая, где находится следующее задание : «Этот человек имеет прямое отношение к тому зданию, возле которого находится камень, поставленный на месте будущего памятника в его честь. Кроме того, он известен как поэт и исполнитель собственных песен. Его перу принадлежит в том числе «Песня о времени».
Чистоту, простоту мы у древних берём,
Саги, сказки – из прошлого тащим, -
Потому что добро остаётся добром –
В прошлом, будущем и настоящем !»
(В .С. Высоцкий, КИНОТЕАТР «ТАМАНЬ» )
ЭТАП «КИНОТЕАТР»
У кинотеатра команда получает 7-е ЗАДАНИЕ.
Разгадать шарады.
1) Три буквы облаками реют,
Две видны на лице мужском,
А целое порой белеет «В тумане моря голубом». (ПАР-УС)
2) Начало деревом зовется,
Конец - читатели мои,
И в каждой строчке есть они. (БУК-ВЫ).
За правильный ответ – 7-й фрагмент ключевой фразы. Независимо от ответа команде выдаётся очередная подсказка.
Подсказка, указывающая, где находится следующее задание: «Это место предназначено для кратковременного отдыха пешеходов».
(СКВЕР)
ЭТАП «СКВЕР»
8-е ЗАДАНИЕ.
«Фразы-перевёртыши». Разгадайте пословицы, зашифрованные антонимами:
1.Новый враг хуже старых трех. – Старый друг лучше новых двух.
2.Гусь никогда чистоты не спрячет. – Свинья всегда грязь найдёт.
3.Есть хорошее с плохим. - Нет худа без добра.
4.Безделье любителя пугает. - Дело мастера боится.
5. У честного человека ботинки промокают. - На воре шапка горит.
За правильное выполнение задания, команда получает последний, 8-й фрагмент ключевой фразы.
Когда фрагменты будут собраны, команда возвращается в библиотеку для того, чтобы собрать всё высказывание, заполнить до конца маршрутные листы.
Кирсанова Елена Ивановна
,
заместитель директора по работе с детьми
МБУК ЦБС г. Таганрога
«Подростки нуждаются в особом внимании, поскольку в этом возрасте многие из них перестают читать. Задача библиотекарей и других специалистов, осведомленных об этой особенности психического и эмоционального развития ребенка, заключается в том, чтобы предоставить юному читателю широкий спектр книжной продукции, отвечающий его меняющимся интересам». (Права читателей.Международный книжный комитет и Международная ассоциация издателей. 1992).
Подростки это совершенно особая категория читателей, им свойственно стремление к постоянным переменам, новым впечатлениям, сильным эмоциям. Традиционные формы работы с современными подростками не всегда эффективны и привлекательны. Что мы можем им предложить?
Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной. Этим критериям в полной мере отвечает так называемый «квест» или «игра-поиск».
Что такое «квест»? Очевидно, что в русский язык слово «квест» пришло из английского («quest» - «поиск»). Само это понятие происходит из средневековой литературы, где оно обозначало долгое и трудное путешествие героя, чаще всего рыцаря, за каким-либо предметом, обычно волшебным. На пути героя встречались многочисленные препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.
Игра-поиск, стала реализованным совместным проектом Центральной городской детской библиотеки имени М. Горького, Мариинской гимназии и автора книги «Были-небыли Таганрога» И. Пащенко. Она включала в себя несколько этапов и проходила с 1-го по 13 ноября.
Цель: Формирование патриотического сознания учащихся и их чувства гордости за свою малую Родину.
Уникальное историческое наследие города даёт бесценный материал не только для нынешнего осмысления, но и для его развития в будущем. Именно на будущее в самом широком смысле слова была ориентирована историко-литературная квест-игра «Таганрог - неразгаданный город России», которая предоставила школьникам замечательную возможность еще раз обратиться к истории России через историю родного города, ставшего более 300 лет назад форпостом расширения и укрепления Российской империи.
Задачи:
Расширить знания учащихся о прошлом и настоящем г. Таганрога.
Формировать у учащихся навыки поиска полезной информации на различных носителях, ее обработки и использования.
Содействовать становлению у подростков эстетических и нравственных ценностей.
Способствовать развитию творческих способностей школьников, коммуникативности, умению взаимодействовать в команде.
Укрепить и расширить творческое сотрудничество ЦГДБ им. М. Горького с образовательными и культурными учреждениями и организациями города.
Целевые группы:
Учащиеся 8-9 классов Мариинской гимназии.
Партнерские организации:
- Таганрогский государственный литературный и историко-архитектурный музей-заповедник.
- Таганрогское благочиние Ростовской-на-Дону епархии.
- Дворец молодежи г. Таганрога.
- МОБУДОД Городская музыкальная школа им. П.И. Чайковского.
- Гостиница «Бристоль».
- Театральная студия «СаД»
- Газета «Таганрогская правда», 5ТНТ, 23 канал ТВ.
Этапы проекта:
- первый этап - подготовительный (сентябрь-октябрь) : Проведению квеста предшествовала большая работа: организационная и творческая. На базе ЦГДБ им. М. Горького создана рабочая группа единомышленников в которую вошли представители ЦГДБ им. Горького, заведующий школьной библиотекой Мариинской гимназии И. Ковалик, автор «Былей-небылей Таганрога» И. Пащенко. В течение двух месяцев рабочая группа еженедельно собиралась в библиотеке. Рабочая группа разрабатывает сценарий, задания и условия выполнения заданий квест-игры, составляет рекомендательный список краеведческой литературы, маршрутные листы, формирует состав экспертного совета критерии оценок, формирует команды участников, проводит ознакомление участников с условиями игры, занимается решением других организационных вопросов. В первую очередь - это договоренности с теми учреждениями, которые станут объектами игры: гостиница «Бристоль», Краеведческий музей, домик Чехова, Никольский храм, а также участники основного этапа игры: Дворец молодежи г. Таганрога, городская музыкальная школа имени Чайковского, театральная студия «СаД». Одновременно идет поиск спонсоров.
Всю литературную часть игры: «послания императоров», «указ» дополнительные вопросы, задания условия выполнения заданий квест-игры, - взял на себя и талантливо реализовал литератор И. Пащенко. Суть квеста на первом этапе заключалась в последовательном поиске зашифрованных объектов в исторической части города, где были спрятаны пазлы герба Таганрога разных эпох и решении дополнительных вопросов-загадок по истории города для дополнительных баллов. Победителем этого этапа становилась команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Участники игры - 4 команды учащихся 8-9 классов Мариинской гимназии - начинают квест в читальном зале библиотеки, где настроение загадочности и необычности действия, для них создавал блистательный музыкальный коллектив под руководством Н.Н. Шмелева. (учащиеся музыкальной школы) Команды получили сундучок с письмами от таинственного посланника императоров России, чьи судьбы пересекались с судьбой Таганрога: Петра I, Екатерины Великой, Александра I и Александра II. Командам выдаются конверты с первым заданием-письмом (большой конверт), разгадав которое участники определят эпоху и имя императора, «автора» письма (Петр I, Екатерина II, Александр I, Александр II), определяют направления своих маршрутов (улицы в городе, связанные с данной эпохой и именем императора).
Отгадав следующее задание (маленький конверт) команда выявляет объект архитектуры, необходимый для дальнейшего поиска и далее следующие точки маршрута. На каждой точке маршрута участники игры, чтобы двигаться далее самостоятельно находят необходимую информацию и часть пазла. Для поиска ответов на вопросы разрешалось использовать любые справочные источники, включая мобильный Интернет. В итоге команда должна собрать из пазлов герб Таганрога. Весь маршрут команда фиксирует на фото и видео (по возможности).
Каждую команду сопровождают по одному представителю от ЦГДБ им. М. Горького и Мариинской гимназии, которые контролируют самостоятельность работы команд, фиксирует в маршрутном листе набранные баллы и штрафные очки, отвечают за безопасность движения учащихся.
Схематически маршрут выглядит так:
СТАРТ (ЦГДБ им.М.Горького)---ДВИЖЕНИЕ по исторической улице-загадке---ОСТАНОВКА (Архитектурный объект)----ДВИЖЕНИЕ к историческому памятнику----ОСТАНОВКА (Памятник)---ДВИЖЕНИЕ на конечную точку маршрута----ФИНИШ (Флеш-моб на площади)
Больше всего эмоций эта игра вызвала у ребят-участников, которые с горящими от азарта глазами решали каверзные вопросы-загадки, проводили сбор исторической информации и складывали пазлы гербов Таганрога разных эпох, найденные в потаенных местах. Думается, этот солнечный осенний день когда-нибудь станет для них одним из самых ярких воспоминаний детства.
Завершился этот этап игры совместным флеш-мобом с танцевальным коллективом Дворца молодежи города на конечной точке маршрута - Октябрьской площади.
В течение последующих дней ребята с большим вдохновением творчески перерабатывали и оформляли те исторические факты и материалы, которые им удалось собрать на маршрутах, т.к. именно от этого зависела итоговая сумма всех набранных баллов.
Экспертный совет рассматривает, анализирует и оценивает предоставленные командами материалы второго этапа и третьего этапа;
Оценочные критерии квест - игры:
- Прохождение команды по маршруту игры оценивается в соответствии с Приложением 1.
- Защита проектов оценивается по следующим критериям:
Соответствие цели, задачам квест-игры;
Креативность, творческий подход к изложению и подаче материала;
Соответствие проекта историческим фактам;
Эстетическое оформление работы;
13 ноября в Центральной детской библиотеке прошел итоговый этап квеста - представление и защита оригинальных электронных презентаций-отчетов команд-участниц. При этом каждая презентация была неповторима, интересна и по достоинству оценена компетентным жюри. Вердикт жюри зачитал великий государь Петр Алексеевич, в роли которого убедительно выступилактер молодежного театра «Сад» М. Лебедь.Команды получили в награду «Благодарственные письма» МБУК ЦБС г.Таганрога, призы и подарки.
Результаты:
Подводя итоги первого в Таганроге библиотечного квеста, нельзя не отметить, что организация и проведение библиотеками разных ведомств подобного рода мероприятий, их содружество с талантливыми литераторами, историками, другими заинтересованными лицами дает убедительный импульс к изучению подростками родной истории через «живое» общение с ней, формированию настоящих исследователей-краеведов, которым в будущем, возможно, удастся вписать новые страницы в летопись Таганрога.
- Активизации интереса у подростков к истории малой родины, к учреждениям, занимающимся сохранением культурного наследия города;
- Развитию коммуникативных навыков и творческих способностей у подростков, умению находить полезную информацию, как из традиционных, так и нетрадиционных источников.
- Более тесному творческому взаимодействию между образовательными, культурными и иными учреждениями и организациями города, не равнодушными к проблемам детства.